После «дистанционки»: всё, как прежде, или новая жизнь?

• 

Подробности

Категория: Депутатский корпус

Опубликовано 17.02.2021 10:39

Просмотров: 374

В. БобковНу вот, кажется, дождались: конец «дистанционке»! Согласно приказу Министерства образования и науки РФ, студенты и преподаватели вузов после десяти месяцев онлайн-обучения возвращаются в аудитории. Легко ли перестроиться? Что позади — период потерь или приобретение нового опыта? А что ждёт впереди? Своим видением ситуации с нами поделился вице-спикер крымского парламента Владимир БОБКОВ.

— Практически с первого дня введения дистанционной формы обучения мы понимали, что в организационном и техническом плане не готовы к выполнению такой задачи, что это вынужденная, временная мера, — сказал Владимир Витальевич. — К сожалению, именно высшая школа излишне долго находилась в онлайн-режиме. Я не хотел бы здесь быть пессимистом (и по жизни им не являюсь), но, на мой взгляд, если говорить о приобретениях в данный период, они более скромные, нежели потери. Во-первых, надо учитывать, что любое обучение — не только усвоение информации, но ещё и создание мотивации. Способны ли студенты самостоятельно её усиливать? Ответим честно — конечно же, далеко не все. Очень многое зависит от преподавателя-педагога — насколько он выкладывается и энергетически заряжает слушателей на лекционном или семинарском занятии, тем самым подвигая на дальнейший поиск знаний. В условиях дистанционного образования подобного не происходит. Даже самая эмоциональная речь, передаваемая через экран, монитор компьютера, энергетически менее заряжена. Да и чтобы оценить всю глубину знаний учащихся, онлайн-контроля также недостаточно. Этот ряд можно продолжать и продолжать.

— Стало быть, возврат студентов в аудитории однозначно оправдан. И тем не менее… Не перетягивают ли сложности проведения офлайн-занятий (всё ещё в условиях карантина) их очевидные плюсы?

— Никто не говорит о полной победе над коронавирусом. Борьба продолжается, и нам ещё многое предстоит. Однако во всём должны быть здравый смысл, своя логика. Почему студенты сидят дома, а школьники вовсю занимаются? Непонятно. Сложно объяснить, в чём с точки зрения плотности загрузки проигрывают вузовские аудитории, когда в обычном классе обучается, как правило, 30—35 учеников. Не могу найти здравого смысла. Да и с точки зрения бюджетных возможностей, и вообще материально-технической базы вузы более укомплектованы. Осмысливая всю эту совокупность факторов, приходишь к определённым выводам. Допускаю, что могут возникнуть какие-то сложности, непредвиденные обстоятельства и так далее. И всё-таки нельзя затягивать этот процесс. Иначе на что рассчитывать? Какими будут, к примеру, наши медики через несколько лет — те, что получили онлайн-образование? Хоть и нахожусь в возрасте, далёком от студенческого, хорошо помню свой романтический настрой, когда хотелось постигать, познавать… Не знаю, разгорелось бы моё желание учиться с новой силой, если бы его погасили такими вот дистантами.

Даже самая эмоциональная речь, передаваемая через экран телевизора, монитор компьютера, далека от «живого» общения— А как быть с преподавателями старше 65 лет? Насколько известно, рекомендации соблюдать режим самоизоляции для людей этой возрастной категории по-прежнему сохраняются.

— Как любым работникам любой сферы, связанной с контактами, следует максимально внимательно соблюдать правила безопасности, не пренебрегать средствами защиты. В особых случаях — проводить лекции онлайн. Однако давайте будем всё-таки социально справедливы. У меня даже не повернётся язык сказать, что для нас большую ценность представляет здоровье работников вузов (60+), чем учителей той же категории. А мы ведь не вводили подобных ограничений в школах. И как показала практика, правильно оценили риски, не допустили ключевых ошибок. Да, были сложности, это всё естественно, но я внимательно наблюдаю за школами: даже в отношении сезонных ОРВИ ситуация в прошлом году была гораздо сложнее. В классе моего сына, к примеру, вместо 35 учеников находилось только одиннадцать. Тогда мы ещё не знали ни о какой пандемии. Поэтому утверждать, что серьёзных угроз для здоровья не было, а сейчас есть — несправедливо. Работать в больших аудиториях — всегда риск, к которому надо правильно относиться. Рециркуляторы, маски, перчатки, постоянная обработка рук сводят к минимуму не только проблему коронавируса, а и распространение любых инфекций в целом.

— Если говорить о положительных моментах «дистанционки» (они ведь наверняка были), что нам дал этот опыт?

— Были, конечно. Во-первых (и это главное!), пришло осознание ценности очного обучения, непосредственного контакта с педагогом, понимание, что ни в коем разе, ни в какой перспективе нельзя полагаться на онлайн-формат как на альтернативу. Некоторые студенты стали самостоятельнее, чуть ответственными. Но скажу вам, при правильно поставленной работе на очных занятиях всего этого тоже можно добиться, и даже с меньшими затратами. Среди полезных приобретений: использование электронных журналов вместо рукописных — уже практикуется в нескольких школьных классах. Признаюсь как родитель, такая форма мне больше нравится. Удобно, прозрачно, в духе времени. Набили руку в проведении мероприятий в онлайн-формате — можно использовать в отдельных случаях, если того потребуют обстоятельства (когда аудитория заинтересована изначально). Многое сделано, чтобы у детей появился доступ к Интернету, обновлена компьютерная база, реализована целая программа. И всё-таки повторюсь: дистант — в большей степени время испытаний.

— Владимир Витальевич, ваше мнение: мы возвращаемся к прежнему в системе образования или это новый этап?

— Становление на привычные рельсы, я бы так сказал. На днях побывал в Крымском инженерно-педагогическом университете, где как раз поднимались такие вопросы. В частности, высказывались мысли, что дистанционная форма не столько вредит получению знаний, сколько выбивает из правильного жизненного ритма, особенно младшие курсы, которые должны настраиваться на нужный лад, учиться там, куда стремились попасть. Конечно, сразу в один день войти в полноценный режим невозможно. Но уверен, с точки зрения организации учебного процесса, эпидемиологических требований всё необходимое будет сделано в максимально приближённые сроки. Если уже больше тысячи крымских школ способны были решить такую задачу в срок, что говорить о вузах. В этом плане у меня оснований для беспокойства нет. Несмотря даже на то, что сегодня, возвращаясь к прежней жизни, в какой-то мере надо будет заново учиться работать офлайн. Что ж, будем двигаться вперёд, опираясь, как прежде, на опыт, проверенный десятилетиями (именно так работает вся система — знания передаются от одного поколения другому) и, конечно же, внедряя приобретённые навыки.

Беседовала Елена ЗОРИНА

Фото Валентина ГУСЕВА.